宗旨
為患有自閉症的學生提供學習支援，運用實證為本的策略幫助他們克服學習、情緒和行為上的障礙，加強適應常規學習、日常生活和社交活動的能力。
目標
- 透過不同的活動和生活體驗，讓學生認識環境和日常事物，擴闊生活經驗，提高學習、認知和探索事物的興趣。
- 提供有利語言學習的環境，讓學生掌握多元的溝通方法，有效表達個人的需要、意見和感受，促進個人及社交發展。
- 藉小組活動和實際生活體驗，讓學生認識四周環境和生活規範，提高他們對環境的適應能力，使其能融入社群。
- 幫助學生了解他人的想法和不同行為所產生的後果，協助他們建立正面的、社會接納的行為模式，以取代或減少偏差行為。
- 訓練學生掌握自理、社交和獨立自處的能力及獨立生活技能。
- 訓練學生學習解決問題、求助方法和工作技能，協助他們培養良好的態度和習慣。
日常運作/工作
- 全校參與：校內全體教職員及有機會接觸自閉症學生的員工，都會參與支援學生學習及適應。
- 跨專業協作：跨專業人員的協作，讓專業人員對學生的輔導及支援工作發揮其專 業獨特的知識、技巧及功能，從多角度理解學生的需要，為學生設計全面及有效能的輔導方案，使學生在社交溝通、情緒調控、個人成長及學科學習等多方面，都能不斷進步。
- 負責個案老師：負責評估學生的成長需要，制定學生個別化教育計劃，並以個案管理形式跟進，提供輔導或/及相關小組訓練。個案經理會參與個案討論會議，檢討個案的進度及處理手法，從而更新介入的方向及目標。
- 家校合作：與家長建立互信及合作的關係，對學生有相近的期望， 採用一致的行為提示模式及支援策略，讓家長在家延續子女在學校的學習及訓練
支援模式
因應溝通訓練、社交群處訓練、思維訓練、感知肌能訓練、自理訓練及獨立生活技能訓練等範疇為學生編訂課程，因應每一位學生的能力、需要和成長階段設計個別化教育計劃。運作模式包括以下形式:
- 個別課：為個別學生度身設計學習內容，主要對象為初小入學新生
- 小組課：感知肌能小組、自理及家居技能訓練小組、家居及職前訓練小組、遊戲小組、社交溝通小組、想法解讀小組、獨立生活技能小組、STEM編程組
- 戶外學習活動：培養獨立生活技能，設有實習課，讓學生學習外出用膳、購物、使用公共交通工具及社區設施等
- 入班支援：協助自閉症學生適應課堂上課的模式，鼓勵他們融入課堂與全班同學一起學習