校本資優教育課程
學校設立「人才庫」及以「三層架構推行模式」來設計及推行校本資優教育課程。
第一層校本全班式教學
優化課堂教學，在所有學生參與的一般課堂加入高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力三大資優教育元素。教師在課堂按學生的特質實施小組教學，透過多元化的教學活動延展及深化學生運用學習策略的能力，讓學生透過不同的平台展示學習成果，從中獲得滿足感。
例如：跨學科主題學習活動、「跨科閲讀日」、「一年一學藝術培訓課程」、「中華文化日」、在課程中，加入STEM活動提升學生應用科技及數學的能力。
第二層校本抽離式計劃
為資優學生提供課堂外的支援，進一步發展學生的能力，並關顧資優學生的情意發展。
- 辯論校隊：學生得到專家和校內教師有系統的定期培訓，加強學生的思辨能力、綜合能力和表達能力。
- 英語話劇組：英語結合戲劇元素，讓學生從活動中提升英語能力，發揮演藝潛能並代表學校參加香港學校戲劇節比賽。
- 數學培訓班：主要教授課程以外有趣味吸引的數學題材或奧數訓練，藉以提升學生的學習動機和興趣，發展學生的數學解難能力。
- 電腦編程和無人機校隊：學習智能機械人和無人機的設計理論、掌握機械人的製作和無人機的操作、電腦編寫程式的技巧及比賽訓練。
- 視藝「色彩一族」：培訓視藝大使和定期展示視藝作品和畫家分享，透過展示學生和畫家的作品，分享學習成果，提升學生藝術評賞的能力。
- 音樂管樂團、牧童笛、古箏班培訓：定期安排管樂團、牧童笛、古箏班學生演出，提供更多機會讓學生表演、參加比賽和互相觀摩。
- 體育校隊：重點培訓各體育校隊，透過本校教師和外聘教練，有系統性的訓練充分發展及表現校隊成員的才能，鼓勵及安排學生參加校外本地及海外的比賽，提升其積極性信心和歸屬感。
- 領袖培訓：推行「學生大使計劃」、「小老師伴讀計劃」、風紀培訓、朋輩輔導計劃，發展學生的領導才能。
- 社交情緒小組：讓學生參加社交及情緒調控技巧訓練小組。
第三層校外支援
為有需要校外資源支援的特別資優學生作個別化的教育安排，推薦學生參加校外精英培訓，鼓勵學生參加本地全國及國際性的比賽。
學生參加校外資優課程或得到榮譽後，老師安排學生向同學分享學習心得，展示成果，讓學生互相交流觀摩。